Помощь в трудной ситуации

Социальный педагог – посредник между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти.

Деятельность социального педагога заключается в создании благоприятных условий для личностного развития, саморазвития, социализации личности обучающихся, а также предупреждение совершения правонарушений, социальная защита детей.

1.Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде;

2.своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в ней детям;

3.профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья воспитанников, обучающихся

4.посредничество между личностью ребенка и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб;

...

1.Организация социальной работы (бесплатное питание, оказание  социальной, педагогической, консультативной помощи семьям).

2.Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.

3.Сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 

4.Профилактическая работа (работа с детьми, имеющими нарушения в поведении и общении, внутришкольный учет нарушителей устава школы, работа с КДН и ЗП).

Психологическая служба направлена на заботу о психологическом здоровье всех участников образовательного процесса, участие в создании развивающей, психологически комфортной образовательной среды

1. Психологическое просвещение;
2. Психологическая профилактика;
3. Психологическая диагностика;
4. Психологическая коррекция и развитие;
5. Психологическое консультирование;
6. Социально-психологическое проектирование.

Психологическая помощь оказывается обучающимся, испытывающим

трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, родителям (законным представителям), педагогам.

Психолого-педагогическая,  помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей).

о методической помощи педагогамТекст

Методическая поддержка педагогических кадров базируется на следующих принципах:

• Максимальное использование опыта педагогов с целью повышения результативности и оптимизации учебно-воспитательного процесса.
• Принцип деятельности обучения через опыт. Ориентация на активизацию творческого потенциала педагогов через организацию деятельности, практико-ориентированных форм и методов методической поддержки кадров. Погружение в определенные ситуации.
• Психолого-педагогическая поддержка кадров.
• Принцип свободы выбора методической деятельности ориентирован на профессиональные потребности и затруднения педагогов.
• Принцип семинарской работы – сотрудничество, совместный поиск, совместное творчество (сотворчество)

Основная цель служб  медиации состоит в формировании благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций, включая вступление их в конфликт с законом.

Служба медиации – эта служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода  медиации и медиативного подхода.

Школьная служба примирения как команда взрослых и обучающихся стремится:

При конфликте перевести общение в русло конструктивной коммуникации (рационального, разумного общения)

Реализовать совместную деятельность (детей и взрослых) по улучшению школы как элемента самоуправления, перестраивающей существующий тип управления

Включить подростков во взрослую деятельность: участие в значимом для образования России инновационном проекте

Строить процесс воспитания на основе коммуникации и взаимопонимания, обращаться к таким ценностям как справедливость и ответственность

Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений, разрешить ситуацию конструктивным способом

Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе

Зачем нужна медиация школе?

Подростки и дети часто вовлекаются в конфликты, становятся нарушителями или жертвами. Используемая нами восстановительная медиация позволяет подросткам избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (в том числе возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем.

        Главная цель медиации – превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей и т.д.).

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня насилия в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке внесудебного решения.

Зачем медиация нужна родителям?

         Медиация позволяет разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу, предотвращать конфликты, оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия окружающей среды, корректировать поведение тех, кто уже оступился. Кроме того, медиация – это инструмент помощи в разрешении конфликтов между детьми-школьниками, между детьми и взрослыми.

Конфликт «Ученик — ученик» 

Разногласия между детьми — обычное явление, в том числе и в школьной жизни. В данном случае учитель не является конфликтующей стороной, однако принять участие в споре между учениками порой необходимо.

Конфликт «Учитель — родитель ученика»

Подобные конфликтные действия могут быть спровоцированы как учителем, так и родителем. Недовольство может быть и обоюдным.

Конфликт «Учитель — ученик»

Такие конфликты, пожалуй, наиболее часты, ведь ученики и учителя проводят времени вместе едва ли меньше, чем родители с детьми.

Итак, что же такое конфликт? Добро или зло? Ответы на эти вопросы кроются в способе решения напряженных ситуаций. Отсутствие конфликтов в школе — явление практически невозможное. И решать их все равно придется. Конструктивное решение тянет за собой доверительные отношения и мир в классе, деструктивное — копит обиды и раздражение. Остановиться и подумать в тот момент, когда нахлынуло раздражение и гнев — важный момент в выборе своего пути разрешения конфликтных ситуаций.